ENSAYO

Ensayo

Las necesidades básicas de aprendizaje son las herramientas que las personas deben adquirir para poder mejorar su calidad de vida en un futuro determinado. Es importante que el docente cumpla un papel importante en la vida de los educandos, formándolos competentes para la vida. En la lectura se mencionan cuatro aspectos o propuestas importantes para la formación de competencias y de las cuales el educando debe formarse, como, aprender a aprender, aprender a estudiar, aprender a enseñar y aprender a recuperar el conocimiento. Y de las cuales también el maestro debe tener conocimiento para poder formar a sus alumnos.

Cambiando de tema pero también retomando las necesidades básicas de aprendizaje las cuales se pretenden lograr en telesecundaria, hago mención de las asignaturas básicas o  más importantes dentro del currículo, aparte de ciencias.

Las matemáticas han ocupado un lugar muy importante en el desarrollo  de los currículos escolares, como un conocimiento altamente valorado y al cual se asocian determinadas aptitudes intelectuales delos alumnos. La  nueva propuesta del trabajo del aprendizaje de las matemáticas en telesecundaria, se enfoca mucho a la solución de situaciones problemáticas para su óptimo aprendizaje. Creo es una buena propuesta de enseñanza-aprendizaje para alumnos y maestros, ya que por medio de situaciones problemáticas se logra, interesar y  motivar a los alumnos para que aprendan las matemáticas. Los nuevos materiales para esta nueva modalidad están diseñados para cubrir las necesidades de aprendizaje de los alumnos, estos también facilitan el trabajo docente, para servir como guiador del aprendizaje. Mas que nada se pretende que el alumno sea autónomo de su propio aprendizaje, es decir, que se capaz de aprender por si solo.

Asimismo la nueva propuesta de la enseñanza  y el aprendizaje del español, en telesecundaria, es una propuesta pedagógica que facilita el trabajo docente y el aprendizaje de los alumnos, con nuevos métodos y estrategias de enseñanza-aprendizaje, para su mejor desempeño académico. También los recursos tecnológicos  y materiales educativos de apoyo de esta asignatura, reforzan aun mas los conocimientos de los educandos. Como nos podemos dar cuenta, la prioridad en la forma de enseñar el español en telesecundaria es que los aprendices cambien esa perspectiva de ver al mundo y sean capaces de establecer diálogos de convivencia social para que puedan desarrollarlos en la vida cotidiana.

En esta propuesta, la figura del maestro totalitario cambia, por que solo es el guiador de un conocimiento para su mejor obtención de calidad.

Ahora bien adentrándonos a la forma de trabajo de la asignatura de Ciencias en la modalidad de Telesecundaria, es una propuesta pedagógica  dirigida a que el alumno  indague y exprese lo que sabe, acercándose a lo que no sabe.

El aprendizaje basado en problemas que se maneja en esta asignatura, permite al alumno a indagar, a reflexionar y  a expresar sus propias ideas sobre algún tema, logrando así su comprensión.

La forma en que se aborda esta asignatura es muy diferente a las demás, ya que aquí se le trata de que el aprendiz de solución a una problemática  basada en la  realidad, lo cual permite contextualizarla, apropiándose del problema.

Es importante recalcar que en este modelo pedagógico se insiste en que el alumno tenga mas oportunidades de expresar sus ideas, indague y reflexione sobre su propio conocimiento y así formar alumnos competentes, capaces de enfrentar al mundo.

Sabemos que existen diferentes formas de aprender y de enseñar, en base a esto  está la solución de problemas dentro de la educación obligatoria. Enseñar en base a problemas ha sido una propuesta curricular para la obtención  de habilidades y estrategias, que permitan al alumno a aprender a hacer cosas por si solo y en consecuencia sea alguien competente en la vida.

Saber resolver problemas implica más que nada en saber hacer y decir o explicar algo, sobre algún tema. Es importante  tener en cuenta que el alumno construye su propio aprendizaje conforme a las diferentes actividades que realiza. Existen tres tipos de conocimiento en la solución de problemas, el primero es el procedimental que consiste en saber “cómo” se explica cierto procedimiento, conocimiento declarativo que se inclina más por saber el “Qué” de cada situación y el conocimiento llamado explicativo introducido por WELLINGTON que se relaciona con el “por qué” y está estrechamente conectado con la solución de problemas.

Es importante tener en cuenta estos tres tipos de conocimiento para la solución de problemas y podamos hacer uso de ellos dentro y fuera del aula, para su mayor obtención de habilidades y destrezas en los alumnos. Se mencionaba que realmente a veces uno como docente  resolvemos problemas con los alumnos pero no los reflexionamos  sobre  ello.

En relación con las asignaturas de español, matemáticas, y ciencias, dentro de la metodología a de Telesecundaria, te plantea deferentes problemas a resolver, iniciando primeramente con una hipótesis, o rescate de conocimientos previos, de lo que piensas del problema. Te marca situaciones de reflexión, que conforme se va avanzado en la secuencia llegas a una conclusión del problema planteado. Realmente en esta modalidad en  dentro de los contenidos si se emplea cada uno de los conocimientos para la resolución de problemas, aunque todo dependerá de la preparación del docente para poder llevarlo a cabo.

La importancia de la educación en una sociedad contemporánea tiene gran peso, ya que se depende de ella para vivir mejor. Los diferentes ritmos de aprendizaje determinan al alumno en su proceso de enseñanza-aprendizaje.

La lectura “Marco Referencial Básico” nos enmarca que hablar de Educación es hablar de un proceso social de formación humana de sujetos que viven en una determinada sociedad ya que lo llevan a la práctica dentro de su contexto. Para que se pueda dar esta formación Educativa se necesita de la mediación pedagógica basada en niveles. Primeramente el contexto, para poder socializar al alumno y haga frente a la realidad del mundo en que vive, en segundo lugar los estudiantes y en tercer lugar el docente que funge como mediador del conocimiento de los alumnos, es decir un guía. La mediación es parte importante de la educación ya que en ella se ve reflejada la capacidad del docente para para abordar contenidos e infiltrar a los alumnos al mundo del saber y de la realidad, como nos podemos dar cuenta en  Telesecundaria la enseñanza así es considerada por niveles, lo cual conlleva a un proceso educativo y formativo. En el proceso de aprendizaje se identifican tres momentos, para el desarrollo de capacidades-habilidades y valores y actitudes:

q  En un primer momento, se parte de las experiencias de los alumnos en relación con el contexto y ellos mismos.

q  En un segundo momento, se ponen en juego habilidades y conocimientos básicos.

q  En un tercer momento, se asumen una postura ante un hecho o situación determinada, resolver situaciones y/o proponer soluciones.

Para poder llevar todo un proceso de enseñanza-aprendizaje con las diferentes asignaturas necesitamos conocer primeramente al alumno y su contexto, y para esto se cuenta en la modalidad de Telesecundaria con la asignatura de “Orientación y Tutoría”. Esta asignatura, es una mas del sistema educativo a la cual sele debe de dar seguimiento formal especialmente en secundaria, donde los alumnos se encuentran en una nueva etapa de vida (la adolescencia) muy compleja para ellos, donde se sienten incomprendidos. Especialmente para esto sirve esta asignatura para conocer mas a los alumnos, conocer sus inquietudes, sus formas de pensar, que son tan importantes para el docente para poder desarrollar diferente actividades con ellos, que le sirvan para el proceso de enseñanza-aprendizaje que siguen.