Declaratoria de la Mini Cumbre del Bloque II

“Los alumnos de secundaria y sus procesos de aprendizaje”

 

1.-Como docentes tenemos la obligación de proporcionar nuevos conocimientos a los alumnos, los cuales les sirvan en un futuro y lo puedan relacionar en la  realidad.

2.-Nos debemos de comprometer a desarrollar cada clase satisfactoriamente, llevando a cabo todo lo planeado para ser un maestro emprendedor.

3.-Debemos tener la capacidad de identificar las debilidades y las habilidades de cada alumno activando los conocimientos previos mediante un diagnostico.

4.-el maestro debe hacer competente al alumno en todos los aspectos, para que él se pueda desenvolver y  enfrentar a todas las variedades de contextos que existen.

5.- Tenemos que inculcar y reforzar en el alumno el hábito de la lectura y comprensión, mediante a técnicas de estudios.

6.- El maestro debe crear un ambiente de confianza y motivación en el alumno y grupo en general.

7.-El docente debe estar sumamente preparado profesionalmente, para los diferentes contextos en que se encuentre. También se tiene que estar actualizando a cada momento.

8.- Debemos tener el profesionalismo para no dejar a ningún alumno en rezago educativo.

8.-Tenemos que formar a alumnos indagadores y capacitados para desarrollarse en su vida diaria, ser competentes.

Estudiar:

Es comprender, asimilar, fijar y recordar los contenidos aprendidos, valiéndose de las técnicas adecuadas. Este es un proceso muy complejo, donde todas las personas entran en juego para ejercitar dichos aprendizajes.

Aprender:

Es la acumulación de conocimientos adquiridos durante la vida diaria y escolar. Principalmente analizados y posteriormente procesados para adquirir un conocimiento meta cognitivo.

                                                                                                                                                                        

"UNA CLASE PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE DE CONOCIMIENTOS RELEVANTES Y FUNCIONALES: CARACTERÍSTICAS Y CONDICIONES"

                                                                                                            

La comprensión, es una parte esencial del aprendizaje.

Para poder obtener un aprendizaje útil se necesita de la comprensión de las cosas. Durante la vida diaria el individuo, va obteniendo conocimientos previos, los cuales sirven de entrada a una comprensión amplia del aprendizaje. Estos conocimientos previos los vamos obteniendo en las diferentes etapas de vida o crecimiento.

Veamos ahora en la educación escolar. El docente, para promover el aprendizaje en las aulas, es necesario tener una pedagogía (es el arte de enseñar) un propósito de aprendizaje (que pretendemos enseñar y para que) debemos considerar una multitud de estrategias o técnicas, que nos sirvan para despertar la curiosidad, el interés y la motivación  del  alumno en lo que se les enseña y así poder mejorarlo.

¿Qué es el aprendizaje?

El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación.

Para el logro del aprendizaje es necesario emplear “actividades de comprensión”

Hacer uso de los conocimientos previos, adquiridos en la vida diaria, relacionarlos con los nuevos conceptos y hacer ejemplos propios de lo aprendido. También debemos hacer uso de las estrategias de aprendizaje como: resúmenes, cuadros sinópticos, esquemas, cuestionarios, exposiciones, etc. Los cuales sirven como reforzamiento de lo aprendido. Debemos lograr que el alumno comprenda su aprendizaje.

En una de las lecturas ya vista en esta asignatura llamada “las campanas de alarma” se menciona lo que es el conocimiento frágil (es cuando el alumno no recuerda y no comprenden lo que supuestamente han aprendido). Ejemplo: podría ser cuando el alumno se encuentra en un examen semestral y le hacen una pregunta de lo ya visto en clase ¿Qué es la lluvia acida? y no recuerda lo que supuestamente aprendió y no fue comprendido. Esto solo fue un ejemplo para que nos podamos dar cuenta que no siempre el alumno comprende su aprendizaje y verifiquemos en lo que estamos fallando como docentes y emplear nuevas estrategias de comprensión para que el alumno pueda obtener conocimientos básicos que le permita desarrollarse en la vida.

El alumno es solo una pieza fundamental de la educación, el cual debe relacionarse con el profesor en los diferentes ámbitos de la educación, cumpliendo el papel de educando y tener disponibilidad para obtener un aprendizaje verdaderamente valioso, ya que el docente es solo un facilitador de reforzamiento de nuevos conocimiento.

Actividad. Identificando textos en la comunidad en que vivimos

Nombre del participante:	Sara dalia serna leyva
Fecha de elaboración:	6/10/10
Cuenta de correo:	Aries_249_30@hotmail.com

Actividades Nº:2
Descripción del contexto y actividades realizadas: esta imagen está localizada, en la Escuela Primaria “Juan R. Escudero” de mi comunidad. La actividad que realice para localizar esta imagen fue: asistir a dicha escuela y observar el panorama, para así percatarme de la publicidad y el impacto visual de este programa educativo.
Aprendizajes logrados al realizar la actividad	Dificultades durante la aplicación
Es una imagen muy interesante porque está relacionada con la educación. Este es un programa educativo para mejorar la salud  visual de los alumnos de los diferentes niveles de educación básica. Algunas familias no cuentan con la suficiente economía para adquirir unos lentes, para  mejorar  vista y la educación de sus hijos.  Además es también un cartel muy atractivo para la comunidad estudiantil.	Prácticamente ninguno porque anteriormente ya lo había apreciado dentro de esta institución y otras.
Reflexiones: Esta imagen la he logrado  relacionar con la lectura de PERKINS “las campanas de alarma” con el conocimiento inerte, ya que este trata del recuerdo de las cosas según aprendidas en algún momento de nuestras vidas, pero que no le damos la debida aplicación en el momento adecuado, ya que muchas veces no logramos recordar completamente toda la información pero con tan solo alguna pista logras recordar gran parte de la información. En la lectura dos del mismo autor “el contenido”.  Relaciono la imagen con el subtema la compresión y las imágenes mentales que menciona PERKINS. Este maneja que las imágenes mentales  son como un mapa o un modelo tridimensional. Esto sería como si alguna persona  te hiciera la pregunta sobre el programa ver bien para aprender mejor y se retoma en nuestra mente la imagen de los lentes que están plasmados en esta. Aquí se estaría llevando a cabo la comprensión de la información con modelos mentales, es decir, recordar la información que en algún momento nos llamo la atención y de alguna manera quedo depositada en un lugar de nuestro cerebro, siendo evidente que haremos uso debido y práctico de la información almacenada; todo esto con el impacto que nos deja/o la imagen. Ya para culminar este texto he relacionado la imagen con la tercera lectura de Gardner “el diseño de una educación para la comprensión”. Para ayudar a los jóvenes a comprender y a implementar hábitos y las nociones de las diferentes asignaturas.  Todo ser humano tiene la misma capacidad de aprendizaje, simplemente que lo hacemos de diferente forma, haciendo uso de los cinco sentidos (la vista, el tacto, el gusto, el olfato y el auditivo). Ejemplo de ello sería cuando una persona aprende y comprende mejor con imágenes  (ver bien para aprender mejor) captando rápidamente la información de la imagen sin necesidad a tener una explicación más amplia.